学习并不是被强加给我们的，学习的本质是自我发展和自我完善。学习需要靠自我意志来完成，目的就是为了成为更好的自己。在《学生为什么不喜欢上学》里，作者告诉我们：学生大要都是一样的，只要专注和训练，就能到达想要的学习效果。
但事实上，同样的学校教育，却泛起千差万别，差别学习水平的孩子。这让我们不禁怀疑，对于差别的孩子，我们是不是要因材施教，应针对差别孩子使用差别学习方法？临时不说这种说法对差池，从现实意义上讲，这是不行能实现的。
老师不行能去探究每个孩子的喜好和特点，为每个孩子定制与之相匹配的学习计划。老师只能在恒久地与孩子相处中，只管思量每个孩子的奇特性。
学习方法是具有普遍性的《垫底辣妹》里坪田信贵作为一位私教老师，同样以为，每位学生，不管是“天才”还是“笨蛋”，都需要用到一种普遍的学习方法。这种方法一旦被看成定律去掌握和运用起来，将成为终身受用的学习方法。坪田老师给我们总结的方法叫做：PDCA学习法什么叫“PDCA学习法”呢？他分为四个步骤：第一步：计划和假设（plan）第二步：执行和记载(do)第三步：磨练和分析(check)第四步：处置惩罚和完善(act)下面就划分这四步是怎么操作的。
如何计划？就是筹谋一个适合自己的学习方法和计谋。越详细越好。好比说天天训练几多题，哪些题；什么时间训练；训练的次数等都详细地做成计划。
这样做的利益是节约时间，天天什么时候做什么事情，做到什么水平都是预先计划好了的，不用再花时间思考该做什么、偏向在那里。另外，计划要只管的单纯，不要和其他计划并行。
这样做的利益是，能够做到足够地专注和百分百投入劲头。最后我们需要注意的是，我们在每一个阶段制定单一规则，集中攻克这一项，然后再举行下一个阶段。
这样做的利益是，牟足劲一次解决一个问题，既能积累自信心，也能燃起挑战下个目的的斗志。执行和记载计划得再好，不去执行都是白费。
所以执行从某种水平上说是一切学习方法的开始。没有执行就得不到反馈，也就不会发生之后要做哪些调整和改善。
该如何合理地执行呢？坪田老师给的建议是：一丝不苟地照计划执行，而且做好记载：天天做了什么、做这些事情的时间和所在、做事情时的感受等。只需要简朴记载即可。将这些无条件地执行连续一周。
而且始终记着：投入120%的劲头。你知道吗？在超短时间内去吸收，强专注力地投入绝对是结果突飞猛进的诀窍。分析和改善（处置惩罚）好的开始是乐成的一半，开始执行就是好的开始。那磨练和分析，即是“PDCA学习法”的重要环节。
拿出自己的记载，盘货一下你做了哪些习题或试卷，然后确认一下，你记着了几多。有没有到达设定的预期。
这相当于一次“复盘”。对前一周所做所学举行一次盘货，通过自己掌握的水平，来分析自己的计划和计谋是不是可行，是不是适合自己。
可取之处在那里，需要革新的地方又在那里。然后下一周将新的计划重新从第一步开始，以此类推。学习就是重复你或许以为很无聊。但每一次重新开始，其实又是一场新的游戏。
你在自己制定战略和目的，自己在推进自己的计划和步骤，然后自己去磨练自己的方案是不是合理可行，最后你️又自我反思和自我精进。如果你能将这个本事用得游刃有余，炉火纯青，将厥后，无论是进入大学，或是踏上社会，你都将不再畏惧新知识和新情况。因为你能随时启动“PDCA学习法”，迅速地找到适合自己的，唯一无二的方法，️以稳定应万变。重复试错就能迎来乐成心理学上有一种“实验错误学习法”。
和PDCA学习法的焦点是一致的。不停实验，不停探索，不停学习。
当我们知道这样做差池，才会远离差池，和对相遇。我们在不停探索和试错中，清晰自己的偏向。
当更好的方法泛起并被我们快速吸收时，用起来自然就舒适并自觉地将它保留，稳定在自己的方法论里，为以后的自己所用。这样的历程越多，运用地越娴熟，这种“循环学习法”就越有效用。怕就怕我们总在放弃为什么同样的课堂，孩子学习的水平千差万别呢？大部门原因在于：孩子们不能连续地学习。
今天热情高就多做题，明天情绪欠好就放弃做题。劲头来了，计划满墙贴，一遇到难题就连忙退却。再等候下一次学习热情高涨的时候，一切又要重新再来。不能一鼓作气，连续努力的话，“放弃”就成为了我们的习惯，我们也将永远感受不到“循环学习法”的魅力和魔力了。
成为唯一无二的自己没有哪种学习方法对自己永久有效。“循环学习法”的利益在于，它一直在强调着“调整”和“试错”。在学校的科场上，我们尚且还能知道自己的对处和错处，知道有个尺度谜底等着我们去纠正。
那踏上了社会呢？社会人士事情和生活是没有所谓的正确谜底的，我们需要自己确立目的，自己实施，自己确定自己正确与否。今天的谜底纷歧定适合明天，我的谜底纷歧定适合他人……学校里的学习说到底还是为以后成为一个社会人做准备，而“循环学习法”不光能资助我们做好这方面的训练和准备，还能实现学习上的逆袭，成为“唯一无二的自己”！何乐而不为呢？！。
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