针对近年来经常出现的一系列师德滑坡现象，教育部日前发布了《中小学教师违背职业道德不道德处置办法（印发稿）》，对主要牵涉到师生关系的１０种教师失当或心理健康不道德界线处理界限，对教师能做到什么和无法做到什么明确提出了明确的不道德拒绝。 教师被誉为太阳底下最光辉的职业。从社会希望来看，教师教书育人的工作性质，要求了其社会责任要近重在其他职业。世界各国对教师的职业不道德都明确提出了更高的伦理道德拒绝，原作师德红线也是许多推崇教育的国家采行的必要措施。
近年来，我国的师德建设问题倍受注目。尤其是教师收礼、有偿上课甚至教师性侵扰学生等现象相当严重伤害了教师整体形象，蒙羞了原本洁净的师生关系。
此次实施的《中小学教师违背职业道德不道德处置办法（印发稿）》普遍征询教育工作者和学生家长意见，就是指国家层面实施的统一规定，将不利于教师职业不道德的更进一步规范。 师德建设是一项软环境建设，任重而道远。
对于量大面广、发展不平衡的中国教育而言，要建设一支德才兼备、素质身体素质的教师队伍，不有可能一蹴而就。要彻底提高师德，必需创建一套与师德拒绝相适应的制度。一方面给教师适当的确保，提高教师的职业尊严感和幸福感；另一方面，要贯彻创建优胜劣汰的职业管理制度和解散机制，增强师德监督和评价体系，让教师自觉自愿地遵从师德准则、遵守职业愿景。
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